Se podría corregir la cronología de teorías de la comunicación, por ejemplo de Mattelart, con episodios como la relación de Lazarsfeld con Adorno (cita) en las primeras propuestas teóricas sobre el medio radiofónico.
Una periodificación de las escuelas teóricas de la comunicación se usa para agrupar el paradigma, los abordajes, la perspectiva epistemológica que orienta la comunicación en muchos investigadores, en las propuestas teóricas que se plantean durante un periodo histórico (la clasificación de Saperas).
En el cambio al siglo XX filósofos y sociólogos centroeuropeos recogen tradiciones y tesis anteriores y se proponen definir y tratar las masas sociales. No se puede reconocer una escuela hasta los años 20, cuando el departamento de sociología de la U. de Chicago investiga fenómenos urbanos de formación de opinión pública. Los sociólogos de la comunicación atribuyen a los medios de comunicación que los colectivos adopten posiciones comunes, por efecto entre otros factores, de la prensa. Las tesis conductistas, la inducción de conductas por estímulos se utilizan como contexto que explique los comportamientos colectivos.
La Escuela de Chicago (wikipedia) designa con más frecuencia, a la sociología de la comunicación posterior a la 2GM, en relación con el interaccionismo simbólico que se recoge y divulga en los años sesenta.

Algunos años antes en la Universidad de Fráncfort se funda un centro de investigación social que recoge a filósofos revisionistas del marxismo que a lo largo de los años 30 cuestionan el impacto de las industrias de información y de difusión sobre las culturas nacionales, como un precedente de la cuestión de la globalización. La crítica de los usos abusivos de la tecnología es una de las notas de la Escuela de Frankfurt (wikipedia). El interés prioritario por las industrias culturales se mantiene hasta nuestros días en intelectuales de relevancia e impacto como los textos de Noam Chomsky. La historia de los frankfurtianos ha sido escrita por los herederos del marxismo (Marxism Internet Archive) y reescrita y criticada por liberales, como en un conocido texto de Alain Benoist, desde politicas y epistemologías enfrentadas.
- Una clase de Mariel Ortolano sobre la Escuela de Frankfurt en el blog Cultura Mediática.
- Enlaces e introducción en la clase del curso pasado.
- entradas sobre el tema en blogs de comunicadores y profesores/as de comunicación
- Caricaturas Roberto Bobrow (CC)


Cristina del Canto
15 oct 2008 | 05:55 PM
Escribo para dar las gracias por los enlaces a los textos pues son muy claros y creo que nos pueden ayudar a complementar los apuntes (sobretodo el de Alain Benoist ).Me gustaría haber podido leer el de los herederos del marxismo pero como está en inglés no lo entiendo todo.
Me entero más ahora que hacemos la clase más clara delimitando lo que damos en un tiempo histórico y dejando claros los conceptos en el aula,contando además con enlaces para completar la información por nuestra parte.
Nada más.
Sergio Otero Pérez
15 oct 2008 | 09:35 PM
Estoy de acuerdo con la compañera, creo que la clase de hoy a sido la que más clara me ha quedado (aunque todavía me siguen quedando cosas por entender como lo de las etapas de Saperas...y puede que alguna cosa más...pero tengo que volver a leerlo con calma). Ahora puedo decir que es como si tuviera algo a lo que atenerme, es decir, que hasta ahora podía haber múltiples definiciones para cada término. Pero, en cambio, lo que estamos dando ahora mismo son hechos históricos contrastados y eso simplifica las cosas.
Leo
16 oct 2008 | 12:47 AM
Muy buenas Daniel:
El post buenisimo, me sigue alucinando la facilidad que tienes de utilizar enlaces atinados.
Y lo de ensenyar teorias desde una perspectiva historia me parece interesante. Ya me diras los resultados.
un abrazo
pd. disculpa la ausencia de tildes y enyes...
Gabri Gómez
16 oct 2008 | 11:50 AM
Creo que la clase de hoy me ha quedado bastante claro el concepto de dialéctica, igualmente, ¿habrá un post dedicado a la dialéctica como el de la epistemología?