¿qué hacen las redes?

Guía práctica de Arquitectura de Información para aplicaciones multimedia educativas (post) No solo usabilidad, 9-2-012.

Hay estudios de la segúnda década de internet sobre efectos sociales del uso del móvil (Castells 2000, Ling and Pedersen 2005, Maroon 2006)

Algunos llegan incluso a afirmar que usos privados perturban espacios públicos, a la vez que así debilitan la esfera personal al proclamarla o exhibirla en público (Katz and Aakhus 2002).

Sin embargo en el rural y en culturas hasta hoy mal comunicadas se abren opciones impensadas (Osborn 2008:317, Hahn and Kibora 2008, Ito 2005, and Maroon 2006). En estos contextos locales los efectos personales observados suponen cambios culturales.

La antropología del móvil citada por Juan Freire expone cómo cambian ritos de relación o de matrimonio en estructuras socialmente cerradas hasta hace pocos años. La otra cara de la moneda es que llamadas y mensajes son prueba de cargos, ahora ya, como en los mundos del norte.

1. la clave: las palabras clave, keywords (no las académicas), etiquetado social (folksonomy)

Determinar unas palabras clave que no acumulen excesivo ruido en la recuperación y tratamiento de información.

2. alerta de temas puntuales

Temas punteros poco seguidos pueden ser dados de alta como alertas en Google o Icerocket,

3. suscripción a contenidos selectos (RSS)

las alertas deben leerse por un lector de RSS (agregador de noticias) como Google Reader (ayuda) o desde un módulo integrado en nuestro escritorio o mosaico de trabajo (como en Rede Social Uvigo, Netvibes o Feedly). Y junto a las alertas, un número limitado y selecto de autores o canales (fuentes cualificadas, reputadas)

4. encontrar en blogs

bitacoras.com, google Blog Search, Technorati, Regator

5. tendencias de cierto volumen en internet

Podemos acercarnos a tendencias aunque no aconsejo utilizar términos de moda o de actualidad porque recogen cimas de atención con resultados muy abultados y demasiado ruido (probar en Trends de Icerocket o de Blogpulse, Google Trends, ItsTrending (contenidos más recomendados en Facebook)

6. meta-búsquedas

para búsquedas multiformato y en múltiples sitios web a la vez usamos KeoTag para localizar etiquetas y recuperaciones de información integradas en Pipes de Yahoo, BackType, Addictomatic,

7. específicamente  en comunidades, foros

con Big Boards, BoardReader, Omgili, BoardTracker, Google Grupos,Facebook páginas o grupos.

8. busqueda de conversaciones en medios sociales (por plataformas)

SamePoint, Social Mention (con estimación de sentimiento), Spy, Tinker, Trackle, WhosTalkin.

Un poquito más detalladas las aplicaciones en el grupo de Comunicación da Rede Social UVIGO.

Programa en el Master de Investigación en Comunicación para la materia Investigación de comunicación en redes digitales (pdf competencias e información administrativa).

El curso pretende mostrar las posibilidades y limitaciones del uso de algunas aplicaciones y tecnologías sociales actuales para conocer temas e interlocutores en redes sociales en Internet.(*)comunicación digital y comunidades

1. búsqueda y registro, monitorizacion, demarcación de un campo relacional

2. análisis de contenidos multimedia; etiquetado y temas sociales; informe de imagen web

3. análisis del discurso, conflictos y auditoría de influenciadores

En la revisión de técnicas se pretende hacer reflexionar en el uso de herramientas al diseñar investigaciones. Un primer objetivo es introducir y conocer aplicaciones sociales, con idea de analizar y aportar en redes para finalmente evaluar la experiencia construyendo un relato etnográfico en uno / varios soportes digitales.

En este blog se pueden comentar incidencias y aclaraciones que se precisen. También se usa como repositorio para quienes deseen ofrecer contenidos o acompañar el trabajo no presencial. Otras cuestiones de investigación son tratadas a traves de Twittter (@daniel3). Hay materiales e información del profesor en el portal de la FCSC.

En línea con otros trabajos de Juanjo de Haro nos ofrece ahora Redes Sociales en educación (vía @fernand0)

El artículo en slideshare interesa también a los que inmediatamente no buscan resultados educativos de las redes sociales.

Juanjo desbroza su experiencia en estas aplicaciones para educación secundaria con interesantes reflexiones sobre el "grado de red", la cualidad reticular de las redes sociales que usamos.

Reconoce como redes sociales estrictas las que se descargan y se gestionan para unos usos establecidos por una colectividad puede estar abierta como la rede social da uvigo cerrada en los propios servidores y bajo la seguridad del centro que lo hospeda. Entiendo que relaciona más específicamente y a los que queremos reunir, pero reduce la socialidad si no está abierta y de acceso público.

Entre las redes sociales estrictas distingue las hospedadas horizontales (como las redes comerciales de Tuenti y Facebook) con zonas más públicas y zonas para los miembros de cada grupo. Pero para usos educativos con menores recomienda las verticales para controlar la privacidad y el voyeurism.

En otra escala reconoce el microblogging (como Twitter) reticulado pero limitado por el momento en el tipo de productos digitales que permite comunicar y enlazar. Útil para proyectos puntales, lo encuentra limitado para alcanzar objetivos educativos.

Frente a las redes de microblogging y  otras pequeñas aplicaciones, considera completas a las redes sociales estrictas ejemplificadas más arriba en hospedadas horizontales y que permiten una realización integrada de gran número de actividades y producciones digitales.

Para estas redes desaca aplicaciones muy similares a las que hace poco encontrábamos para los blogs:

• página de asignatura
• página de centro
• grupo para dudas y actividades
• grupo para aviso o anuncio de asignatura
• grupo de alumnos
• tutorización de trabajos

Una de las ventajas en el paso del blog a la red social es la garantía de participación, voluntaria o no tanto, por el registro de miembros.

Esta actividad de los usuarios no sólo interesa a los profesores y las explicaciones del profesor de Haro prestan sugerencias de actualización a muchos otros perfiles profesionales.

Los seguidores de los medios españoles en redes sociales han sido cuantificados por un estudio de Gabinete de Análisis Demoscópico según informan los diarios.

Las radios cuentan con 335.000 fans en Facebook, por delante de los 92.000 suscriptores de canales en You Tube. La actualidad servida por la prensa es preferida a través de Twitter con medio millón de seguidores.

Comentaba en otro blog que "la canalización" de las redes es un primer paso para modificar el consumo pasivo de la audiencia construyendo opiniones o incluso integrando colaboraciones. Los medios negocio deben ser muy cuidadosos con la retribución según la implicación de los usuarios. Estos éxitos pueden ser como los números de audiencia de los gratuitos, pan para hoy hambre para mañana. Otros medios jóvenes o non profit pueden hacerse fácilmente con cifras similares si la gente los encuentra más cercanos y equitativos.

En el número de junio de Comunicación y Sociedad (Vol. XXIII • Núm. 1 • 2010 • 121-152) publica Alberto Dafonte un estudio del concepto de género aplicado a televisión

Reflexiones teóricas en torno al concepto de género y a las dificultades que plantea su aplicación en la investigación sobre contenidos televisivos (ficha y resumen)

La tradición sociológica debe ser la influencia originaria que lleva a Levin a reconocerlo como institución (recogido por los retóricos Wellek y  y Warren 1981: 271). Sucesivas definiciones y reflexiones mantienen el género como comunicación entre el artista creador (los artistas en el caso audiovisual) y el público que reconoce cierta forma en una obra, más tarde imitada como modelo de producto introducido con éxito de público. En este punto se incorpora la definición industrial de género desde la obra de Altman (2000: 35):  a la dimensión social añade la económica para facilitar el reconocimiento de la institución genérica. Esta segunda perspectiva, añadida a la perspectiva académica, son los enfoques que Dafonte encuentra para el tratamiento de géneros audiovisuales. Otros autores también distinguen entre los géneros de la crítica y los géneros aceptados por una cultura.

En cuanto a sus funciones, Alberto Dafonte distingue el papel del género como protocolo de recepción, para un tipo de producto audiovisual, y el género en cuanto estándar de producción. Ambos están relacionados ya que las convenciones consolidadas como código de unas piezas audiovisuales no facilitan interpretaciones alternativas, es decir, que el género fomenta y promociona una recepción determinada.

Si ampliamos la idea de recepción al horizonte de la hermenéutica (como hace Jauss y la estética de la recepción) se complica el compromiso industrial de satisfacer las expectativas del público. Desde la distancia estética del espectador caben toda una gradación de culminaciones que ninguna obra puede acertar exactamente. Un rito como ver una película en el salón de butacas, no solo refuerza los valores mostrados; también los cuestiona como espectáculo de masas, como discurso lineal sin matices presentes en la calle y en nuestro entorno.

Pero si reducimos las opciones de recepción a las producciones económica e industrialmente viables quedamos con el género de producción.  Estandarizable y con una oferta fácilmente identificable por el espectador, en el momento de decidir entre los tipos más habituales de entretenimiento audiovisual. En el proceso de concentración y especialización que redujo la industria cinematográfica a las Majors se ensayó también un imponente esfuerzo publicitario para conducir a la audiencia a determinados artistas y obras; a asentar formas globales de visionado audiovisual, que casi universalmente se han reconocido hasta hoy como géneros.

La complicidad del público con la propuesta industrial depende de la estabilidad de cada cultura. En un periodo de transición entre culturas, o en una crisis, la necesidad intrínseca de innovación encerrada en la comunicación se muestra con toda su obscenidad en productos que pretenden romper con sus cánones y precedentes. En el caso literario, el género rompe sus moldes y lo ratifican los académicos. Sin embargo, los géneros televisivos han sido más bien definidos por la crítica a partir de la comparación y el análisis de ciertas obras.

El articulo continua analizando las peculiaridades y complejidad del medio televisivo. Coincido con el autor en el interés por mantener referencias estructurales más o menos profundas para catalogar y tratar contenidos audiovisuales independientemente de quienes finalmente realicen estos elencos y selecciones.

Frank, Ingresos*2, recopila 26 informes, presentaciones y guías de descarga gratuita sobre Redes Sociales en Español.

Parece que las líneas de interés de estas publicaciones grises son:

• la innovación y estrategias de comunicación
• los observatorios de redes sociales, riesgos y oportunidades, así como
• guías para principiantes, guías y aplicaciones para empresas (grandes y pequeñas) y sobre gestión de comunidades o community managers